A aprendizagem da leitura e da escrita é absolutamente crucial para o desenvolvimento cognitivo e, tal como os professores bem sabem, condiciona toda a aprendizagem e afeta o percurso escolar. Saber ler abre as portas à maioria dos ensinamentos proporcionados pela escola, à aquisição do conhecimento ao longo da vida, ao desenvolvimento do ser humano nas suas mais variadas dimensões. Saber escrever, além de ampliar muito as capacidades de comunicação, permite que cada criança em idade escolar possa expressar o que vai aprendendo e que cada professor possa ir acompanhando as aquisições individuais dos seus alunos. As crianças que não conseguem realizar estas aquisições tendem a progredir com dificuldade e a distanciar-se cada vez mais dos colegas que avançam a bom ritmo. Torna-se por isso essencial que o ensino seja realizado de modo a assegurar que nenhum aluno fique para trás. Felizmente tem havido um considerável avanço na investigação científica sobre a leitura e a escrita, o que proporciona aos docentes um apoio de extrema utilidade, pois permite-lhes conhecer e ter em conta: diferentes componentes dos processos de aprendizagem da leitura e da escrita, bem como os fatores que as condicionam; metodologias de ensino e abordagens pedagógicas que comprovadamente asseguram uma aprendizagem mais efetiva; procedimentos de deteção, avaliação e superação de dificuldades que podem afetar a aprendizagem de cada um dos alunos. Nesta plataforma, disponibilizada pela Fundação Belmiro de Azevedo, uma equipa de reputados investigadores dispôs-se a sistematizar de forma sintética as principais vertentes do conhecimento acerca da aprendizagem da leitura e da escrita, dirigindo-se em particular aos docentes da Educação Pré-escolar e do 1.º ciclo. Trata-se de um conhecimento que requer a maior atenção, pois aborda os domínios mais relevantes dos processos de aprendizagem da leitura e da escrita e os fatores que os condicionam, permitindo aos docentes a compreensão de muitas das causas de problemas que surgem nas salas de aula e convidando-os a estruturarem um ensino fundamentado, eficaz e inclusivo.
Autoria – Isabel AlçadaEnsinar a ler e a escrever exige um conhecimento científico e pedagógico profundo. Num conjunto de textos reunimos e divulgamos a informação essencial a uma prática pedagógica informada.
Da evidência científica deriva um conjunto de recomendações sobre como ensinar, avaliar e monitorizar o progresso do aluno.
Exemplos de atividades e materiais de suporte à prática pedagógica que ilustram e concretizam as recomendações.
Histórias para crianças do 1.º ano, em diferentes etapas da aprendizagem. Narrativas curtas e compreensíveis, com palavras que incluem apenas as correspondências grafema-fonema já ensinadas.
